獨臂教師堅守講臺24年 是學生心目中"十項全能"

徐陸軍老師在上數學課

指導學生下棋

依靠獨臂攝影

花壇邊放滿了多肉植物

用虎口和手掌握住相機，食指和大拇指夾住鏡頭的同時調節焦距，再用中指按下快門……依靠著獨臂攝影的絕技，徐陸軍為杭州富陽松溪小學的學生們拍下了數千張照片。

再過兩個月，六年級二班的39位學生就要畢業了，作為班主任的徐陸軍正在為他們準備一份特殊的禮物，“我打算把這些照片做成PPT，在畢業典禮上送給孩子們，讓他們看到自己6年來的變化與成長。”

缺少了一只手的他已經數不清這是第幾次送走畢業生了。從村小到新登鎮松溪小學，他在自己的家鄉做了24年的代課老師，以教室為船，以獨臂為槳，在歲月長河中，擺渡著一批又一批學生。在學生心目中，他是“十項全能”。

成為代課老師

是他與命運抗爭的契機

今年48歲的徐陸軍是富陽新登鎮清泉村人。1987年，17歲的徐陸軍在村里的磚瓦廠工作，一場突如其來的意外，讓他永遠失去了右手——調試機器時，他的手被卷了進去，導致右手高位截肢。

災難的重擊，將他帶入了人生的一段迷茫期。以前習慣了用右手，一下子換到左手，各種不適應、不協調隨之而來，“一開始，拿筷子吃飯都很困難，更別說握筆寫字，后來用了兩三年的時間才熟練。”

“有很長一段時間我在家里休養，因為空閑時間多，也讀了很多書。”徐陸軍回憶說，那段時間自己讀了七八百本書，印象最深刻的是史鐵生的《我與地壇》，“可能因為命運有點相似，很有共鳴，這篇文章很打動我，也對我產生了比較大的影響，對命運的殘缺有了更深刻的理解。”

1994年上半年，在朋友的介紹下，徐陸軍進入昌東完全小學，成為一名代課老師。這是他教師生涯的開端，也是走出傷殘陰影、與命運抗爭的契機。

“起初教語文，后來因為學校的需要，改為科學和數學。”帶著初為人師的喜悅，徐陸軍努力克服工作中的各種困難，“尤其是幾何作圖的時候不太方便，需要孩子們幫忙。”他逐漸愛上了這份職業。