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原標題：期待更多勞模工匠走進中小學課堂

肖哲

今年開學季，多地中小學請來勞模工匠為學生們開講“開學第一課”，有的學校已經形成了勞模進校園的傳統，以上海市黃浦區盧灣第一中心小學為例，今年是該校開展勞模進校園活動的第18年。勞動模范與中小學生面對面、心貼心的交流，不僅給學生們上了一堂難忘的思政教育課，也讓學生們從內心深處感悟到勞動的意義，體會到勞動的光榮。

勞動教育本來就是德智體美勞全面育人中不可缺少的一環，是落實立德樹人根本任務的有力舉措，但實際上，對于部分學校而言，勞動教育也是“五育”中相對薄弱的一環。一些人簡單將勞動教育理解為“教學生勞動技能”，或者是“讓學生勞動”，但卻忽視了學生勞動精神面貌和勞動價值取向的塑造。

在這樣的情況下，請勞模工匠來開講“開學第一課”，讓他們與中小學生實地交流，對于教育和引導中小學生崇尚勞動、尊重勞動，塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀大有助益。對于學生們來說，勞模現場講學是一次寶貴的思政課，也是難以替代的思政課。正因如此，中小學與勞動模范的“牽手”，不要止步于一次“第一課”，而是要長期合作，比如，可以將勞動模范授課引入到日常的思政課體系之中，再比如，可以請勞動模范參與學校勞動教育方案的制定。勞動模范所在的企業，在確保環境安全的情況下，也可以成為中小學生校外的實踐基地，為中小學勞動教育和校外實踐拓展相應資源。

這是因為，部分中小學在勞動教育方面，教學資源存在匱乏現象，教學手段過于單一，與德育、智育、體育和美育教育存在割裂情況。勞動模范對于學校勞動教育的長期參與，與教師、學生之間的雙向互動，有助于探索勞動育人新模式，構建勞動教育新樣態，并為校內校外的勞動教育注入新活力。

當然，在這一過程中，也有必要引入數字化手段，比如將勞模工匠授課引入到校方育人的網絡空間之中，打造數字化的勞動教育平臺，既讓學生易于接受，也能提高勞模工匠進課堂的實際效能，構建勞動教育新樣態，并讓這樣的優質勞動教育資源覆蓋到更多學校。