課堂上孩子們表現(xiàn)得很積極。

把8歲的孩子當(dāng)博士帶，這腦洞開得足夠大!上個(gè)月，38歲的博士生導(dǎo)師周慶干了一件“不務(wù)正業(yè)的事”，給兒子和兒子的三個(gè)小伙伴辦了一場為期5天的“培訓(xùn)”，用帶博士的方式帶孩子們玩了一圈。

突發(fā)奇想

用帶博士的方式，帶八九歲孩子

7月12日下午，在沙坪壩區(qū)某小區(qū)，記者在周慶的家里見到了他。周慶是重慶大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院的教授，38歲，已經(jīng)當(dāng)了4年的博士生導(dǎo)師，現(xiàn)在帶著兩個(gè)博士生。他說，自己的主業(yè)之一是帶博士，副業(yè)就是帶兒子。

“我也是突發(fā)奇想，想將自己日常授課的經(jīng)驗(yàn)移植到幾個(gè)八九歲小孩身上。”

朋友無意中知道了周慶這個(gè)想法，也要求讓孩子來體驗(yàn)一把。最終，大家做了一個(gè)決定，把這場培訓(xùn)的周期定為5天，6月19日至23日，一共4位年齡相仿的小朋友(男女各2人)參與其中，每天從早晨9點(diǎn)開始，下午5點(diǎn)結(jié)束(其他時(shí)間“該咋玩咋玩”)。

周慶正在給孩子們上課。記者 平索茜 攝

精心引導(dǎo)

啟發(fā)孩子思考，培養(yǎng)孩子表達(dá)能力

周慶帶著這四個(gè)娃，一步步從選題、查資料、實(shí)地調(diào)研、論文、PPT、思維導(dǎo)圖等做起，一共安排了15個(gè)大的活動(dòng)，都是模擬博士研究的日常，“麻雀雖小五臟俱全”。

“其實(shí)，和普通的孩子一樣，這個(gè)年齡的孩子精力集中的程度有限，不可能正兒八經(jīng)獨(dú)立完成任何環(huán)節(jié)。”周慶說，他逐步引導(dǎo)孩子們，將各個(gè)環(huán)節(jié)從易到難、從簡到繁。

就拿選題來說，周慶給孩子們準(zhǔn)備了10個(gè)和猩猩有關(guān)的選題，一個(gè)個(gè)討論。“所謂討論，其實(shí)就是引導(dǎo)他們發(fā)言。”周慶說，在所有的環(huán)節(jié)中，他更注重交流的過程。

除了選題，周慶還和孩子們查資料、觀看紀(jì)錄片，甚至教他們?cè)谝恍┕倬W(wǎng)和論文網(wǎng)站上查閱資料。周慶列了一些“小目標(biāo)”，包括：讓孩子在陌生人面前演講將近20頁的PPT，自行設(shè)計(jì)問題采訪10位游客，將30個(gè)概念組織成一幅圖畫，并寫出符合大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的800字論文等。

結(jié)果喜人

論文有板有眼，分組知識(shí)競賽不分上下

PPT、思維導(dǎo)圖、論文，這些東西對(duì)一個(gè)8歲的孩子來說，是否太難?要知道，參加這次活動(dòng)的，還有兩個(gè)孩子從來沒有做過PPT，更別提思維導(dǎo)圖和論文了。

“只要想學(xué)的話并不難，而且我本身也沒有作硬性要求。”周慶說，孩子學(xué)東西的能力超乎想象。記者參觀了幾位同學(xué)的“成果”，他們的思維導(dǎo)圖，能夠把幾十個(gè)邏輯關(guān)系理清楚，寫的論文，用語雖然還是8歲孩子的，但詞句之間有邏輯，格式上有摘要、正文、引文、鳴謝等等，有板有眼。

最后一場，他把孩子們分成兩組，每組設(shè)計(jì)了30個(gè)問題進(jìn)行知識(shí)競賽。“兩組都答對(duì)了29道題，全是和這次課題(黑猩猩)有關(guān)的知識(shí)，問題有深有淺。確實(shí)讓我驚艷，最后只好‘猜硬幣’才決出輸贏。”

■他說

過程和結(jié)果，都讓人很驚艷

7月11日，那場培訓(xùn)后兩個(gè)多星期，周慶抽空，在自己的個(gè)人公眾號(hào)上分享了這次活動(dòng)的細(xì)節(jié)和心得。他用近七千字描述、記敘和總結(jié)，“希望分享給更多的家長”。

周慶說，整個(gè)活動(dòng)，就是他實(shí)踐自己奇思妙想的一個(gè)行動(dòng)，自然也沒有收朋友任何費(fèi)用。這種活動(dòng)，需要投入大量的時(shí)間、精力，帶著孩子們一起學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，過程和結(jié)果都讓他驚艷。

“我這些年帶過很多學(xué)生做研究，看到許多優(yōu)秀的孩子不能清晰地表達(dá)個(gè)人的想法或者在交流過程中缺乏自信。”周慶說，他這個(gè)活動(dòng)，帶著孩子們以“博士”的方式玩了一圈，也希望對(duì)孩子們的成長有所幫助。

帶著孩子們玩了一圈，希望對(duì)他們成長有幫助。

■朋友說

孩子很喜歡，到了時(shí)間不愿意走

“孩子的收獲還是不小。”參加活動(dòng)的孩子的家長之一鄭女士告訴記者，周慶的方式和普通培訓(xùn)班一味“灌輸”的方式不同，更加注重引導(dǎo)。

“他在引導(dǎo)孩子如何去思考，如何去解決問題，例如，自己在做PPT時(shí)，應(yīng)如何表達(dá)，借助什么樣的畫面，等等。孩子自己有一個(gè)思考的過程。”

對(duì)于“周叔叔”的上課方式，孩子也覺得很新穎，每天早九點(diǎn)晚五點(diǎn)的課程，鄭女士的孩子常常“到時(shí)間了還不愿意走”。鄭女士家孩子最喜歡的環(huán)節(jié)，是討論的過程中可以有感而發(fā)，隨時(shí)提問題，也喜歡觀看紀(jì)錄片的感覺，“跟平時(shí)還是不一樣”。

■專家觀點(diǎn)

非常有創(chuàng)意，但家長不可盲目嘗試

我市知名獨(dú)立學(xué)者、資深教育專家林浩認(rèn)為，這位教授培養(yǎng)孩子的方式非常有創(chuàng)意，應(yīng)該算得上很另類的“興趣班”。如果其出發(fā)點(diǎn)不帶有功利性的目的，僅僅是為了培養(yǎng)孩子的思考能力和動(dòng)手能力，且還能達(dá)到相應(yīng)的效果，不妨視為對(duì)素質(zhì)教育的有益探索和嘗試。

林浩同時(shí)強(qiáng)調(diào)，每個(gè)孩子都有自己的個(gè)體差異，對(duì)不喜歡這種鍛煉方式的孩子萬萬不可強(qiáng)求，同時(shí)老師在實(shí)施這個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候，要充分考慮到孩子在該年齡段的心理訴求和情感訴求，避免造成智力上的拔苗助長。

林浩同時(shí)提醒所有的家長，對(duì)于任何一種新的教育理念和教育方式，既不要盲目的肯定，也不要盲目的否定，更不要盲目地進(jìn)行嘗試。比較理性的做法是，多觀察一段時(shí)間，看看這種方式是否符合教育規(guī)律，是否有利于孩子的成長，是否符合孩子的個(gè)性。(記者 張旭)（來源：重慶晨報(bào)）